香港準一肖一碼一碼_閱讀的四個(gè)目的：知識、資訊、理解、娛樂(lè )

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最近聽(tīng)了一個(gè)講讀書(shū)的音頻節目，主持人提到了閱讀的四個(gè)目的：知識、資訊、理解、娛樂(lè )。我覺(jué)得對于我們理解閱讀這件事，還是有所啟發(fā)的，下面我結合自己的理解來(lái)談一談。

1.知識

還記得剛上學(xué)時(shí)，不論是父母還是老師，總會(huì )強調，要好好學(xué)習知識，將來(lái)做一個(gè)有用的人。

數理化英、天文地理，我們要學(xué)習各種文化知識。結合書(shū)本來(lái)說(shuō)，知識就很好理解了，它是一種有用的工具，對于我們的生活和工作可以起到指導作用。比如學(xué)習了計算方法，知道了1+1=2，這是一種知識；比如知道了螞蟻搬家、燕子低飛，這是下雨的前兆，這也是一種知識。

那么，我們從閱讀中學(xué)習知識，自然也是從閱讀中得到了啟發(fā)，能夠加強理論、指導實(shí)踐。

2.資訊

資訊是相對于知識而言的。

很多人認為，自己只要閱讀了，就是獲取了知識。

其實(shí)不對。

當我們在瀏覽很多所謂的“知識”時(shí)，我們只不過(guò)是看到，或者說(shuō)是知道了有這么一件事，比如瀏覽新聞，知道某某明星出軌了，某地牛肉降價(jià)了，這樣的內容每天都會(huì )產(chǎn)生，而且不計其數。我們把它稱(chēng)作為資訊，而不是知識，是因為知識是相對有限的，學(xué)了大概率就能用上，資訊卻是無(wú)限的，我們知道的多一點(diǎn)或者少一點(diǎn)，其實(shí)并不會(huì )對我們產(chǎn)生什么影響。

從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，我們在選擇閱讀內容的時(shí)候，就有了方向——并不是讀得越多，越有用。

3.理解

如果說(shuō)知識和資訊是閱讀的內容載體，那么理解和娛樂(lè )就是閱讀的根本目的所在了。

首先來(lái)說(shuō)理解，舉個(gè)例子，如果在學(xué)習計算方法的時(shí)候，我們知道了“加法”這個(gè)知識點(diǎn)，并且能夠很好地運用，那這就是理解，讓我們可以融會(huì )貫通，不僅能夠計算出1+1=2，還可以計算出1+2=3，1+3=4……

理解可以讓知識內化于心。

但是，如果理解不了，只是知道了有1+1=2這么一回事，那這個(gè)知識對我們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)普通的資訊了。

突然想到昨天跟老公聊天，談起了王陽(yáng)明提出的“知行合一”，有的人就會(huì )問(wèn)：我明明已經(jīng)知道了，但是就是做不到??！該怎么辦呢？

王陽(yáng)明給出的解釋是：如果你還做不到，那么說(shuō)明你還沒(méi)有真正的知道。

這里的“知道”，我覺(jué)得解釋為“理解”，可能更恰當一些。一個(gè)內化于心的理念，應該是跟我們的行動(dòng)能夠融合的，它能夠更好地激發(fā)我們做出行動(dòng)，而不是讓行動(dòng)變得更加痛苦和糾結。

4.娛樂(lè )

閱讀的目的不只有學(xué)習，也可以是消遣、打發(fā)時(shí)間，因此娛樂(lè )也是重要的閱讀目的之一。

尤其是閱讀一些資訊、小說(shuō)、漫畫(huà)之類(lèi)的題材，我們是不用動(dòng)腦的，因此會(huì )覺(jué)得十分放松。

在我看來(lái)，閱讀不是只包括閱讀紙質(zhì)書(shū)，新媒體時(shí)代，電子書(shū)、聽(tīng)書(shū)甚至視頻等都可以納入閱讀的范疇。明確了閱讀的目的，我們在閱讀時(shí)就可以更有針對性。